找到共同話題，培養(yǎng)共同興趣
如果有學(xué)生對(duì)你的課程沒(méi)有熱情，不想?yún)⑴c，也不愛(ài)和你接觸和交流，那么你千萬(wàn)別心急。
這個(gè)時(shí)候，你可以采取迂回的方式進(jìn)行，避免與學(xué)生產(chǎn)生正面沖突，你需要在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。你可以留心觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他能興奮起來(lái)的話題，以這些為契機(jī)去創(chuàng)造和他接觸、交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生慢慢向你敞開(kāi)心扉時(shí)，你再慢慢去引導(dǎo)他，增進(jìn)師生之間的感情。
適當(dāng)向?qū)W生示弱
教師很多時(shí)候習(xí)慣做專業(yè)上的權(quán)威，一味處于主導(dǎo)地位，學(xué)生習(xí)慣被引導(dǎo)、被糾正。我們有時(shí)候需要摘掉教師角色帶給我們的光環(huán)，放下自己的優(yōu)越感，向?qū)W生示弱。
比如上課時(shí)，遇到一道難題，大部分學(xué)生不會(huì)做，你可以說(shuō)：”這道題老師也不會(huì)做，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講一講？”這時(shí)候，往往會(huì)有自信大膽的學(xué)生躍躍欲試。當(dāng)你示弱的時(shí)候，學(xué)生更能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
制造與學(xué)生邂逅的機(jī)會(huì)
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，課堂并不能展現(xiàn)他的全部。教師可以多和家長(zhǎng)、任課老師交流，多渠道了解學(xué)生。
比如，你的學(xué)生被表彰了，一定要抓住機(jī)會(huì)當(dāng)面告訴他：“我看到宣傳欄上你的獎(jiǎng)狀了，你真棒！"如果學(xué)生有演出，要告訴學(xué)生：”老師很期待你的演出，加油！”看完表演后，還可以當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)他，以增強(qiáng)他的自信心，讓他感覺(jué)很有面子，讓他知道老師一直在留意他、關(guān)心他，那么他會(huì)更愿意與你分享成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。
另外，老師要多關(guān)心自己的學(xué)生，比如說(shuō)在天氣變化時(shí)，可以提醒學(xué)生注意增添衣物；節(jié)假日時(shí)，主動(dòng)祝福學(xué)生節(jié)日快樂(lè)；每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，給班里每一位學(xué)生寫(xiě)一段貼心的話等。老師這樣做的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感到自己在老師心中的地位，從而在情感上和老師靠得更近，師生關(guān)系也會(huì)更加和諧。
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